背过的单词不会用：把一个词放进三个生活场景

孩子能在单词表里指出中文意思，却不会把词放进句子，通常不是记忆力差，而是学习时只有翻译，没有场景。一个词真正被掌握，至少要知道它在句子里表达什么、通常和哪些词搭配，以及自己什么时候会使用。

第一步确认语境

以 “book” 为例，它可以是名词“书”，也可以是动词“预订”。不要只背一个中文意思，先让孩子读两个短句，再说出两句话中的不同。

第二步记录搭配

把 interested in、take part in、look forward to 这样的完整搭配记录下来。复习时遮住介词，让孩子从句子中回忆，而不是单独背一个词。

第三步放进三个场景

学习 “healthy” 时，可以写健康食物、健康习惯和运动建议三个场景。每个场景只写一句真实表达，再选一句录音。这样词汇会同时进入阅读、写作和口语。

七天复习间隔

当天确认词义，第二天遮词回忆，第四天换人物或地点造句，第七天放进一次短复述。若第七天仍然只能说中文，先复习旧词，不要继续增加数量。

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老师如何复盘

老师可以让学生在练习后写下“我原来怎么判断、哪一步出了问题、下一次准备怎么做”。家长只需要保存一周记录，不替孩子直接改成标准答案。两周后再根据重复出现的问题调整材料难度，这样文章里的方法会真正进入学习过程。

练习示例

本周选三个旧词，每个词安排在家庭、学校和兴趣三个场景中各造一句。第二天遮住目标词回忆，第四天把其中两个词放进一分钟复述，第七天再写一段短消息。记录孩子能否在没有中文提示时使用这些词。