背过的单词不会用：把词汇放进句子和任务里

孩子能在单词表里指出正确中文意思，不代表已经掌握这个词。真正能在阅读和写作中使用的词汇，至少要经过三个环节：知道它在句子里的意思，能和常见词搭配，最后能在一个真实任务里说出来或写出来。

先确认句子里的意思

同一个词在不同句子里可能有不同用法。练习时不要只问“这个词是什么意思”，而要把它放回短句。例如 “book” 可以是书，也可以是预订。让孩子先读完整句子，再用自己的话解释，能减少只背一个中文释义的情况。

用一个句型做两次替换

选择孩子已经熟悉的句型，把目标词放进去，再替换时间、地点或人物。以 “I am interested in drawing.” 为例，可以替换成 “I am interested in cooking.”，再让孩子说 “My sister is interested in music.”。每次只改变一个部分，孩子更容易注意到搭配。

把词汇放进小任务

任务不需要复杂。学习 “healthy、exercise、usually” 时，可以让孩子用这三个词完成一个一分钟的“周末习惯介绍”；学习表示地点的词，可以画一张简单地图，用英语说明从家到图书馆的路线。任务结束后，保留孩子的录音或短文，下周再回听一次。

怎样安排复习间隔

• 当天：确认词义和发音，读两个短句。
• 第二天：遮住目标词，用句子提示回忆。
• 第四天：换一个人物或场景重新造句。
• 第七天：放进一段口头或书面任务。

如果孩子在第七天仍然只能说中文，不必马上增加更多生词。先把旧词放到更熟悉的场景里，再逐步改变句型。词汇学习的目标是提高理解和表达的选择，而不是把词表背得越来越长。

本文示例是英语陪跑GO根据课堂练习整理的学习建议，家长可以按孩子当前水平删减任务，不代表任何官方词表或考试押题。